互联网技术的发展促进国民经济的不断发展和升级，教育领域与互联网的融合，成为当前教学改革的热点方向。如何在新的形势下发展和调整教学的转型升级是现阶段各高校教师思考的重中之重。相较于传统模式的课堂教学，其具有互联网技术模式下的智慧教学手段，具有更高形式的开放度和规模度，且在一定程度上不受时间与空间的限制，使学生能够选择知识和内容的自主学习，实现个性化的教学手段，根据自身学习的特点和优势选择合适的学习方法，最大化提升学生的学习兴趣以及课堂教学的效果。

金融学是经济类相关专业的专业必修课之一，在整个专业课程中具有统帅性的作用。在顺应金融全球发展的步伐中，高等教育中金融学的培养目标，也从宏观为主转为宏微观相融合的宽口径金融的教学范畴，不仅需要学生掌握扎实的理论基础，更需加强本科培养与社会需求的结合，加强学生能力的培养。对教学进行改革和创新，从长久的优势和意义上看，不但能够为社会培养复合型的金融人才，也能提升金融专业推广面，其具备较高的研究价值。

一、“互联网+”时代下对金融学教学的影响

（一）扩充和更新金融学教育资料库

“互联网+”时代下的教育教学打破时间和空间区域的限制，使教育资源的共享不断普及。各高校的学习者可通过必要的互联网学习平台进行学习，实现互通有无。比如疫情下的清华大学和北京大学在抖音直播课上面向所有“学生”进行教学，中国大学生mooc 平台帮助学生学习各名校的优秀课程。“互联网+”背景下的教学模式帮助教师规范自己的教学内容和教学计划，也能帮助学生学习多课堂的内容，增加对知识点的理解。通过“互联网+”能够及时掌握现有的最新金融动态，快速得到想要获得的学习资料。对于金融学课程来说，通过互联网能够最大化更新教学资料库，不断搜集、及时掌握金融动态，有效地保证金融教学案例的时效性。

（二）使金融学教育动态化、具体化

直观来说，实际情况下的金融学教学思想和观念比较落后，主要还停留在传统的讲授为主的教学方法，大部分教师重理论轻实践，无法体现该课程的实践性。“互联网+”教学模式，打破原先的“填鸭式”的教学，使得抽象化的理论知识以直观的图片、声音和视频等展示出来，最大化激发学生学习兴趣，提高教学效果。据国家互联网信息中心发布，大学生群体是最大的移动互联网技术主力军，借助互联网技术平台，使得教育动态化和直观化。

（三）为国家和社会培养复合型的金融人才

传统的教学无法满足学生对金融学知识的渴求。在“互联网+”背景下，意味着互联网金融时代的到来，新的金融产品迅速进入大众的生活。受教学内容的限制，学生难以接触各类金融产品，简单理论知识的学习也只是对其有简单模糊的理解，但是经过互联网技术下的金融学习能够弥补教学的缺憾，同时学生可以根据学习兴趣和爱好灵活学习，最大化为国家和社会培养复合型的金融人才。通过互联网技术平台教学，巩固学生和教师的交流和探究性学习，通过多层次人群的沟通和互动，增强教学的针对性和目的性。

二、“互联网+”时代下对金融学教学的新要求

（一）“互联网+金融”时代背景下，完善金融学教学内容

我国高校中金融学的前身是货币银行学，货币银行学主要以宏观金融理论为主。随着我国金融业的发展，微观金融日益活跃，资本市场运作、资产估值和公司金融等成为当前金融活动中的重点内容，并不断扩大。因此，教学内容的侧重点，不能单单以货币、信用等基础知识为重点，应向微观部分进行倾斜，同时，采用多元化的教学方式，从课前、课中、课后对课程内容进行教学活动设计，以学生为教学中心，从教学内容、教学方法、教学机制及教学评价四方面进行教学改革。

（二）“互联网+”时代背景下，金融学教学有助于培养学生的融合精神

大多数的院校仅仅只注重学生金融能力的培养，忽略学生各项素质的整体提升。金融学理论知识丰富、原理性强，在“互联网+”智慧教学过程中，学生能够将教、学、做融合在一起，激发学生对金融的学习兴趣，将金融热点问题融入教学过程中，利用所学理论知识解决实际问题。

（三）“互联网+教育”时代背景下，对金融学教学的改革，为其他后续专业课程提供一种教学方法新思路