新金融是指金融要素的市场化、金融主体的多元化和金融产品的快速迭代。移动化、云计算、大数据等信息技术的发展使得金融业架构中的“底层物质”发生深刻变化，引发金融业的“基因突变”，这种变化使得传统金融业务日益模糊，促使传统金融业务与互联网技术融合，通过优化资源配置与技术创新，产生出新的金融生态、金融服务模式与金融产品。互联网金融专业是新兴的“互联网+”前沿专业，是传统金融与信息技术、互联网思维、企业管理等技术的深度融合，培养跨学科、复合型、高端的互联网金融应用人才。

一、互联网金融专业建设背景

2013 年被称为“互联网金融元年”，自此，P2P网贷、众筹融资、网络保险等业务迅速发展，而与之对应的互联网金融人才资源却严重不足。互联网金融行业对从业者提出了既要精通传统金融理论和方法，又要熟悉互联网思维和技术的要求。对于这种复合型人才出现了全行业性的数量短缺，短期内更是“一将难求”。最新调研数据显示，互联网金融的人才总缺口将会达到300 万人左右。从岗位结构来看，在互联网金融行业中排在前三位的是营销、风控和技术岗位，包括项目经理、风控、信审、贷后管理等。另外，随着移动应用和大数据逐渐普及，互联网金融行业对移动端开发、金融产品设计、大数据分析等技术人才的需求随之增加。

河北金融学院是一所以经济学和管理学两大学科为主体，文、法、理、工为支撑，金融特色鲜明的新建地方本科高校。学校坚持走“大金融”“大开放”“大实践”的应用型人才培养道路，行业积累深厚，与大型银行、保险、证劵等金融机构签订上百项战略合作协议。为了更好服务国家创新驱动发展、“一带一路”“互联网+”等重大战略实施和更好服务雄安新区建设，面向新经济发展需要，面向世界，面向未来，围绕产业链、技术链进行前瞻布局和动态调整，发扬“大金融”传统学科优势，围绕“金融科技”加快优化学科专业布局，形成多学科有机集成、交叉融通的学科与专业群，2018 年新增互联网金融专业。学校将互联网金融专业定位在以金融学科为培养基础，以互联网信息科学为技术支撑，与管理学、法学等学科交叉融合，以金融科技应用为专业发展方向。

二、互联网金融专业建设举措

1.充分调研，基于OBE 教育理念确定课程体系和人才培养方案

通过走访互联网金融企业、金融机构的网络金融部发现，现在用人单位对于互联网金融人才需求集中在产品运营、金融销售、产品经理、营销策划、品牌推广、商务合作等金融类人才；软件开发、数据算法、用户体验设计、技术运维等技术类人才；风险控制、风险支持、战略投资等职能类人才和客户服务、贷后催收等操作类人才四大类上。通过调研确定了学生毕业后工作领域和岗位，以OBE（基于学习产出的教育模式）理念反向设计决定人才培养目标和专业定位，从而决定开设哪些核心课程用于支撑相应能力。结合学校办学优势，依托金融行业背景确定了专业定位和专业培养方向，确定了人才培养目标和知识、能力与素质实现矩阵。见表1- 表3。

互联网金融专业旨在培养德、智、体全面发展，适应社会主义现代化建设需要，面向华北地区，特别是京津冀地区和雄安新区经济、社会发展，掌握深厚的信息科学、金融学知识，掌握互联网金融基本理论，熟悉互联网金融行业的业务流程和实践，及与业务密切相关的风险管理与控制、产品设计与创新的知识和技巧，能在行业内从事风险控制、产品分析与设计等相关工作，具备较强的团队精神、责任意识、创新精神、国际视野和良好发展潜质的新型互联网金融复合型应用人才。

互联网金融专业确定了以“金融科技应用”能力培养为核心，从金融业务操作能力、互联网金融产品设计与推广、互联网金融平台开发与运维、互联网金融风险管理与控制四个方面着手细分核心能力，构建对应课程群，培养学生成为专业能力强、综合素质高的复合型高级应用人才。互联网金融专业基于OBE 的教学设计流程如图1 所示。

表1 知识实现矩阵序号 知识 实现（课程/环节，包括必修课和选修课）1 人文社会科学知识和自然科学基础知识 通识课程、第二课堂2 经济学、金融学科专业理论基础和应用能力金融学、公司金融、证券投资、微宏观经济学、政治经济学、统计学、会计学、国际金融理论与实务、金融工程学3 互联网金融相关的基本理论和知识互联网金融概论、互联网金融模式、互联网金融理财与投资、互联网金融风险管理、互联网金融法规与监管、互联网金融综合业务（实训）计算机程序设计、面向对象程序设计、网站开发与运营管理、科学计算语言、移动金融应用开发、软件测试5 主流数据库和网络安全知识4金融信息管理基本理论和知识、面向对象编程和Web 开发知识数据库原理与应用、计算机网络、大型数据库应用、互联网金融安全技术6 大数据处理知识、金融科技应用知识云计算与大数据技术、金融数据挖掘案例分析、互联网大数据分析（实训）、人工智能7 互联网应用推广知识 互联网思维与商业模式创新、第二课堂